A. Pengertian

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar (PPGP) adalah pengembangan kompetensi guru yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, secara bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan profesionalitas guru. Dengan demikian, guru dapat memelihara, meningkatkan, dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya untuk melaksanakan proses pembelajaran secara profesional. Pembelajaran yang berkualitas diharapkan mampu meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap peserta didik.

Pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru pembelajar (PPGP) mencakup kegiatan perencanaan yang diawali dari hasil evaluasi diri, Uji kompetensi guru (UKG), dan Penilaian Kinerja Guru (PK Guru) oleh Kepala Sekolah dan/atau tim penilai sekolah pada pelaksanaan pembelajaran di kelas dan tugas lainnya . Penilaian Kinerja Guru yang didesain untuk meningkatkan karakteristik, pengetahuan, pemahaman, dan keterampilan, sebagaimana digambarkan pada diagram berikut ini (diadopsi dari Center for Continuous Professional Development (CPD). University of Cincinnati Academic Health Center. (http://webcentral.uc.edu/-cpd_online2). Melalui siklus evaluasi, refleksi pengalaman belajar, perencanaan dan implementasi kegiatan PPGP, guru diharapkan mampu meningkatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian untuk pelaksanaan pembelajaran yang berdampak pada pengembangan kariernya.

Gambar 1. Siklus Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guna Mendukung Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar (PPGP)

Gambar 2. Alur Pembinaan dan Pengembangan Profesi Guru

B. Kompetensi Guru yang Dikembangkan Melalui Pengembangan Profesi Bagi Guru Pembelajar (PPGP)

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru, yang kemudian oleh BSNP diringkas menjadi Kerangka Indikator yang digunakan sebagai acuan dalam Pencapaian Standar Nasional Pendidikan. Kerangka indikator tersebut yaitu: Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Kompetensi guru meliputi kompetensi guru kelas/mata pelajaran dan guru Bimbingan Konseling (BK). 

Pengembangan profesi guru diarahkan untuk pemenuhan standar kompetensi guru sebagaimana ditentukan dalam ketentuan permendiknas dimaksud.

C. Tujuan dan Manfaat

D. Sasaran

Sasaran kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan guna mendukung pengembangan profesi bagi guru pembelajar (PPGP) adalah semua guru pada satuan pendidikan yang berada di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kementerian Agama, dan/atau kementerian lain, serta satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh masyarakat.

Pembinaan guru sering diartikan sebagai serangkaian usaha bantuan kepada guru, terutama bantuan yang berwujud layanan profesional yang dilakukan oleh kepala sekolah, pemilik sekolah, pengawas dalam rangka untuk meningkatkan proses dan hasil belajar.

Undang-Undang Guru dan Dosen Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru mengamanatkan bahwa guru berkedudukan sebagai tenaga profesional yang berperan sebagai agen pembelajaran dalam meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar, sebagai unit yang bertanggung jawab untuk pembinaan guru pendidikan dasar (jenjang SD dan SMP) bertanggung jawab untuk mendukung guru dalam menjalankan peran mulianya untuk mencerdaskan anak bangsa. Agar guru mendapatkan informasi yang tepat dan akurat dalam menjalankan kewajiban dan mendapatkan hak yang sesuai, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar menerbitkan buku Tanya Jawab Seputar Pembinaan Guru. Buku ini meliputi tentang beban kerja guru, tunjangan profesi guru, pengembangan karir guru PNS, maupun penyetaraan jabatan dan pangkat bagi guru bukan PNS.

File ini meliputi tentang:

• Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
• Nomor Unik Pendidikan dan Tenaga Kependidikan (NUPTK)
• Sertifikasi Guru
• Nomor Registrasi Guru (NRG)
• Info GTK
• Surat Keputusan Tunjangan Profesi (SKTP)
• Tunjangan Profesi
• Permasalahan Pembayaran Tunjangan
• Penilaian Kinerja Guru (PKG) dan Penilaian Prestasi Kerja (PPK)
• Pengembangan Karisi dan Penetapan Angka Kredit Guru (PAK)
• Penyebaran Jabatan dan Pangkat Bagi Guru Bukan PNS

Urgensi Publikasi Ilmiah

Manusia memiliki satu sifat dasar yang ada pada dirinya, yaitu rasa ingin tahu. Sifat tersebut mengarahkan manusia untuk mencari hakikat yang ada pada dirinya, lingkungan, serta alam semesta. Asumsi bahwa jika seseorang mengetahui hakikat dari tentang diri, lingkungan, serta alam semesta, tentunya bertujuan agar kehidupan manusia diharapkan menjadi lebih baik.

Penelitian yang dilakukan oleh ilmuwan di masa lampau banyak menghasilkan hal-hal yang spektakuler dan bermanfaat di masa mendatang. Contohnya: penemuan bola lampu yang menerangi kehidupan manusia di malam hari, penemuan telepon yang membuat komunikasi jarak jauh menjadi lebih mudah, serta banyak lagi penemuan-penemuan lain yang sampai sekarang memberikan manfaat bagi orang banyak.

Setelah melakukan penelitian, maka si peneliti sepatutnya mempublikasikan hasilnya agar dapat diketahui dan dimanfaatkan oleh orang banyak. Selain itu, peneliti pun mendapatkan hak atas kekayaan intelektual yang dilakukan olehnya. Jika hasil atau produk yang dihasilkan peneliti tidak dipublikasikan secara ilmiah, maka bisa jadi kekayaan intelektual tersebut diambil oleh pihak lain. 

Sebagaimana terjadi pada bangsa Indonesia yang memproduksi tempe. Tempe yang aslinya dikembangkan di Indonesia, tepatnya di jawa, diakui oleh Jepang sebagai hasil miliknya. Hal tersebut dikarenakan pihak Jepang mempublikasikannya lewat karya tulis ilmiah yang diakui oleh internasional.

Apa sih Karya Tulis Ilmiah itu???

Karya Tulis Ilmiah merupakan suatu tulisan untuk membahas rumusan masalah sehingga tercapai hasil tulisan/penelitian, dimana hasil tersebut diperoleh melalui metode ilmiah. Metode ilmiah merupakan mekanisme atau cara mendapatkan pengetahuan dengan prosedur yang didasarkan pada suatu struktur logis yang diawali dengan perumusan masalah, pengumpulan data/informasi/fakta, analisa data, dan penarikan kesimpulan. Inti perbedaan metode ilmiah dengan non-ilmiah adalah sebagai berikut:

Jenis Karya Tulis Ilmiah

Secara garis besar, Karya Tulis Ilmiah diklasifikasikan menjadi dua, yaitu karya ilmiah pendidikan dan karya ilmiah penelitian.

Karya Ilmiah Pendidikan

• Paper (karya tulis), Makalah, dan Panduan Pelajaran (textbook), adalah resume/ringkasan dari suatu mata pelajaran tertentu yang diberikan oleh guru.
• Buku Pegangan (handbook), merupakan salah satu bentuk karya tulis ilmiah yang bertujuan untuk memberikan petunjuk cara mengoperasionalkan suatu barang yang sudah ada.
• Pra skripsi, adalah karya tulis ilmiah pendidikan yang digunakan sebagai persyaratan mendapatkan gelar sarjana muda.
• Skripsi, adalah karya tulis ilmiah pendidikan yang diperuntukkan sebagai persyaratan mahasiswa mendapat gelar sarjana satu (S1).
• Thesis, adalah karya tulis ilmiah pendidikan yang diperuntukkan sebagai persyaratan mahasiswa pasca sarjana untuk mendapat gelar Magister (S2).
• Disertasi, adalah suatu karya tulis ilmiah pendidikan yang mempunyai sumber utama berupa penyelidikan laboratorium, atau penelitian lapangan.
• Kamus, juga termasuk karya tulis ilmiah. Kamus berisis kumpulan kata-kata yang mengandung arti yang sama, atau terjemahan kata dari dua bahsa atau lebih yang isinya memuat penjelasan lebih detail dari sebuah kata.
• Enslikopedia, adalah buku yang berisi tentang berbagai ilmu pengetahuan yang disusun menurut abjad atau menurut lingkungan ilmu.

Karya Ilmiah Penelitian

• Makalah seminar, adalah karya tulis ilmiah yang berisi uraian dari topik yang menbahas suatu permasalahan yang akan disampaikan dalam forum seminar.
• Laporan Hasil Penelitian,adalah bagian dari bentuk karya tulis ilmiah yang cara penulisannya dilakukan relatif singkat. Biasanya laporan ini dilakukan oleh penulis pemula, dimana materinya berasal dari kegiatan-kegiatan, percobaan, observasi, dsb.
• Jurnal Penelitian, adalah buku yang berisi karya ilmiah yang terdiri dari beberapa hasil penelitian. Penerbitan jurnal ilmiah ini harus kontinu dan mendapatkan nomor dari perpustakaan nasional berupa ISSN (International Standard Serial number).

Perbedaan Karya Tulis Ilmiah dengan Artikel

Berbeda dengan Karya Tulis Ilmiah sebagaimana yang telah dijelaskan sebelumnya, artikel (karangan) merupakan suatu tulisan yang umumnya diterbitkan di surat kabar, majalah, atau tabloid. Artikel memuat argumentasi yang dipaparkan oleh penulis terhadap suatu fakta atau kejadian. Jadi, artikel terdiri atas tiga aspek: fakta, interpretasi, dan opini. Fakta merupakan kenyataan yang ada, atau sesuai dengan data yang sebenarnya. Interpretasi merupakan pemikiran berupa penafsiran, pengertian, maupun pemahaman. Opini adalah pendapat atau pandangan seseorang atau kelompok terhadap masalah atau peristiwa yang terjadi.

Cek juga Modul SMA

Bahasa Indonesia 

Bahasa Inggris

PPKN

Matematika Umum

Matematika Peminatan

Fisika

Kimia

Biologi

Ekonomi

Sosiologi

Geografi

Seni Rupa

Seni Musik

PJOK

Sejarah

Sejarah Indonesia

PKWU Pengolahan

PKWU Kerajinan

Kelas X (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Sukses Menjadi Pengusaha Muda 

KD 3.2 dan KD 4.2 Perencanaan Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Nabati

KD 3.3 dan KD 4.3 Sistem Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Nabati

KD 3.4 dan KD 4.4 Biaya Produksi Pengolahan Makanan Awetan Nabati

KD 3.5 dan KD 4.5 Pemasaran Langsung Produk Awetan dari Bahan Nabati

KD 3.6 dan KD 4.6 Evaluasi Hasil Usaha Bahan Nabati

KD 3.7 dan KD 4.7 Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Hewani

KD 3.8 dan KD 4.8 Sistem Pengolahan Makanan Awetan dari Bahan Pangan Hewani dan Pengemasan

KD 3.9 dan KD 4.9 Menghitung Biaya Produksi

KD 3.10 dan KD 4.10 Sistem Pemasaran Produk

KD 3.11 dan KD 4.11 Proses Evaluasi Hasil Kegiatan Usaha Pengolahan Makanan Awetan Bahan Hewani

Kelas XI (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Usaha Pengolahan Makanan

KD 3.2 dan KD 4.2 Sistem Pengolahan Makanan Khas Asli Daerah dari Bahan Pangan Nabati dan Hewani

KD 3.3 dan KD 4.3 Perhitungan Break Even Point (BEP) Usaha Makanan Khas Daerah

KD 3.4 dan KD 4.4 Strategi Promosi Makanan Khas Asli Daerah

KD 3.5 dan KD 4.5 Laporan Kegiatan Usahan Makanan Asli Daerah

KD 3.6 dan KD 4.6 Perencanaan Usaha Pengolahana Makanan Internasional

KD 3.7 dan KD 4.7 Sistem Pengolahan Makanan Internasional

KD 3.8 dan KD 4.8 Perhitungan Break Event Point (BEP) Makanan Internasional

KD 3.9 dan KD 4.9 Strategi Promosi Kunci Pemasaran Sukses

KD 3.10 dan KD 4.10 Laporan Kegiatan Usaha Pengolahan Makanan Internasional

Kelas XII (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Khas Daerah yang Dimodifikasi dari Bahan Pangan Nabati dai Hewani

KD 3.2 dan KD 4.2 Sistem Pengolahan Makanan Khas Daerah Yang Dimodifikasi dari Bahan Nabati dan Hewani

KD 3.3 dan KD 4.3 Evaluasi Kegiatan Usaha Pengolahan Makanan Khas Daerah Nabati yang Dimodifikasi dari Bahan Nabati dan Hewani

KD 3.4 dan KD 4.4 Media Promosi Produk Usaha Pengolahan Makanan Khas Daerah Yang Dimodifikasi dari Bahan Pangan Nabati dan Hewani

KD 3.5 dan KD 4.5 Sistem Konsinyasi Produk Usaha Pengolahan Makanan Khas Daerah Yang Dimodifikasi dari Bahan Pangan Nabati dan Hewani

KD 3.6 dan KD 4.6 Perencanaan Usaha Pengolahan Makanan Fungsional

KD 3.7 dan KD 4.7 Sistem Pengolahan Makanan Fungsional

KD 3.8 dan KD 4.8 Mengevaluasi Kegiatan Usaha Pengolahan Makanan Fungsional

KD 3.9 dan KD 4.9 Media Promosi Produk Usaha Pengolahan Makanan Khas Daerah yang Dimodifikasi dari Bahan Pangan Nabati dan Hewani

KD 3.10 dan KD 4.10 Sistem Konsinyasi Produk Usaha Pengolahan Makanan Fungsional

Cek juga:
Modul SMP
Modul SMA:
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
PPKN
Matematika Umum
Matematika Peminatan
Fisika
Kimia
Biologi
Ekonomi
Sosiologi
Geografi
Seni Rupa
Seni Musik
PJOK
Sejarah
Sejarah Indonesia
PKWU Kerajinan

Kelas X (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Sukse Menjadi Pengusaha Muda

KD 3.2 dan KD 4.2 Perencanaan Usaha Kerajinan dengan Inspirasi Budaya Lokal Non Benda

KD 3.3 dan KD 4.3 Wirausaha Kerajinan dengan Inspirasi Budaya Lokal

KD 3.4 dan KD 4.4 Biaya Produksi Kerajinan

KD 3.5 dan KD 4.5 Pemasaran Produk dengan Inspirasi Budaya Non Benda Secara Langsung

KD 3.6 dan KD 4.6 Evaluasi Hasil Kegiatan Usaha Kerajinan

KD 3.7 dan KD 4.7 Perencanaan Usaha

KD 3.8 dan KD 4.8 Sistem Produksi Kerajinan dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya Lokal

KD 3.9 dan KD 4.9 Menghitung Biaya Produksi

KD 3.10 dan KD 4.10 Strategi Pemasaran Langsung Produk Kerajinan Dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya

KD 3.11 dan KD 4.11 Evaluasi Kegiatan Usaha Kerajinan Dengan Inspirasi Artefak/Objek Budaya

Kelas XI (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Perencanaan Usaha Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

KD 3.2 dan KD 4.2 Sistem Produksi Kerajinan dari Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

KD 3.3 dan KD 4.3 Menghitung BEP (Break Event Point)

KD 3.4 dan KD 4.4 Strategi Promosi Produk Kerajinan

KD 3.5 dan KD 4.5 Laporan Kegiatan Usaha Bahan Limbah Berbentuk Bangun Datar

KD 3.6 dan KD 4.6 Bangun Brand-Mu Sendiri

KD 3.7 dan KD 4.7 Proses Produksi Usaha Kerajinan

KD 3.8 dan KD 4.8 Bisa Hitung Biar Untung

KD 3.9 dan KD 4.9 Mengapa Butuh Promosi?

KD 3.10 dan KD 4.10 Laporan Usaha Kerajinan

Kelas XII (Download)

KD 3.1 dan KD 4.1 Perencanaan Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan dan Keinginan Lingkungan Sekitar/Pasar Lokal

KD 3.2 dan KD 4.2 Sistem Produksi Kerajinan Pasar Lokal

KD 3.3 dan KD 4.3 Evaluasi Kegiatan Usaha Kerajinan Pasar Lokal

KD 3.4 dan KD 4.4 Media Promosi Produk Kerajinan

KD 3.5 dan KD 4.5 Sistem Konsinyasi Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan dan Keinginan Lingkungan Pasar Lokal

KD 3.6 dan KD 4.6 Perencanaan Usaha Kerajinan Berdasarkan Pada Kebutuhan dan Keinginan Pasar Global

KD 3.7 dan KD 4.7 Sistem Produksi Kerajinan Pasar Global

KD 3.8 dan KD 4.8 Evaluasi Kegiatan Usaha Kerajinan Pasar Global

KD 3.9 dan KD 4.9 Media Promosi Pasar Global

KD 3.10 dan KD 4.10 Sistem Konsinyasi Pasar Global

Cek juga: Modul SMP
Modul SMA:
Bahasa Indonesia
Bahasa Inggris
PPKN
Matematika Umum
Matematika Peminatan
Fisika
Kimia
Biologi
Ekonomi
Sosiologi
Geografi
Seni Rupa
Seni Musik
PJOK
Sejarah
Sejarah Indonesia
PKWU Pengolahan